Работа с феноменами ранней детской травмы - Добор

Опираясь на личный опыт работы с клиентами, мы полагаем важным рассмотреть феномены отношений, сложившиеся в первые годы жизни. У взрослого наблюдаются сложности процессов адаптации к новизне, саморегуляции и застывшая контактная граница. Также мы обращаем внимание на устоявшиеся и неадаптивные (невротические) способы организации контакта, источники которых обнаруживаем в раннем детском опыте.
Мы опираемся на представления о психологической травме Е.Петровой, А.Моховикова, Дж.Уайнхолд, О.Кернберга и Б.Ван дер Колка; рассматриваем особенности и задачи возраста, опираясь на Л.Выготского, Э.Эриксона, Р.Франк (теорию базовых движений), Дж.Уайнхолд, Д.Хломова (динамическую концепцию личности) и Н.Кедрову.

Задачи курса:
- Получить представление об особенностях развития в раннем детском возрасте
- Рассмотреть различные виды и источники травматизации в раннем детстве
- Повысить уровень осознанности о собственных возможных ранних детских травмах
- Освоить способы работы с взрослыми клиентами с ранней детской травмой

Содержание программы:
Общее понятие и виды травмы
Виды травматических ситуаций
Соотношение понятий ранней детской травмы и невроза по Ф. Перлзу
Травма и социум

Возможные области травмы и травматические ситуации в различном возрасте:
От рождения до 6-7,5 мес
От 6 (7,5) до 1,5 (2) лет
От 1,5 (2) до 3 лет
Наблюдаемые феномены и некоторые способы работы в зависимости от возраста, когда формировался невроз

Позиция терапевта в работе с взрослыми клиентами с ранней детской травмой. Возможности и ограничения, стратегии работы. Работа под супервизией

Сертификация