Гештальт-терапия с детьми

Специализация / 200 ч. / Работа с детьми
01.04.2023 - 01.12.2024
Раменское
Руководители программы
Организаторы программы
Содержание

ГЕШТАЛЬТ-ТЕРАПИЯ С ДЕТЬМИ

Н.Кедрова

Программа представляет собой авторское развитие идей и принципов гештальт-подхода в работе с детьми и подростками, опирается на
- понимание развитие К.Левина – усложнение и дифференциация поля;
- принцип личностного роста Ф.Перлза – постепенный переход от внешней поддержки к самоподдержке;
- культурно-историческую модель Л.С.Выготского - обучение и развитие через совместную деятельность с взрослым и создание зон ближайшего развития;
- эго-психология Э.Эриксона – развитие Эго через решение разных задач развития во взаимодействии ребенка с окружающим миром;
- модель гештальт-терапии В.Окландер – поддержка осознавания своих переживаний и желаний ребенком в игре и творчестве, интеграция отвергнутых частей себя;
- модель М.Спаньоло Лобб – полифоническое развитие форм контакта.

Содержание авторской модели:
- у ребенка в контакте с взрослым есть потребность быть узнанным в своем переживании и в своей интенциональности;
- за поведением ребенка стоит его переживание и его интенция, стремление к контакту с взрослым;
- взрослый может поддержать развитие ребенка и его саморегуляцию благодаря узнаванию его интенции и переживания и синхронизаци с ними;
- в процессе синхронизации интенций ребенка и взрослого (или другого ребенка) создается форма контакта в контексте актуальной ситуации;
- всякая ситуация контакта содержит биологические (физиологические), межличностные, социальные, культурные и духовные аспекты;
- результатом синхронизации интенциональностей становится форма, способ бытия вместе в ситуации физиологического, социального и культурного роста;
- возрастные особенности ребенка определяются способами саморегуляции в контакте с другими сформированными и формирующимися;
- при нарушении синхронизации нарушается естественная саморегуляция в контакте ребенка с другими; - происходит рассогласование интенций, что переживается как страдание, боль, агрессия, нарушения поведения, изоляция, одиночество и пр.
- гештальт-терапия с детьми направления на восстановление контакта с ребенком в результате узнавания его переживания и синхронизации интенций ребенка и другого, преодоления изоляции, поддержки саморегуляции и способности к творческому приспособлению и созданию новых форм бытия вместе с другими.
- Гештальт-терапия поддерживает рост ребенка и создание новых форм и способов саморегуляции в контакте и поддерживает разрушение и изменение старых уже сложившихся форм, препятствующих росту ребенка.

Содержание программы:
- феноменологическая диагностика здорового и нарушенного контакта;
- возрастные особенности построения контакта с ребенком, необходимая поддержка развития ребенка;
- ребенок в контексте различных ситуаций развития: семья, школа, сверстники;
- физиологические, межличностные и социальные процессы в построении фигур контакта, полифония развития;
- подростки, специфика взросления;
- особые дети и возможности применения гештальт-терапии;
- терапевтические отношения с ребенком и его окружением, контракт;
- терапевтический стиль, фрустрация и поддержка, присутствие терапевта;
- профессиональная этика в работе с детьми, подростками и семьями с детьми.

Темы семинаров:
1. Основы гештальт-терапии с детьми. Контакт естественный и контакт нарушенный. Феномены слияния и интроекции на примере переживаний тревоги, капризов, обиды, одиночества.
2. Нарушения поведения, страхи и агрессия. Феномены проекции и ретрофлексии. Восстановление контакта с детьми в ситуации здесь и теперь.
3. Возрастные особенности. Довербальные переживания. Ранний телесный опыт. Гештальт-терапия с детьми раннего возраста и довербальными переживаниями. Привязанность и ее нарушения.
4. Возрастные особенности. Игра и формирование произвольности. Гештальт-терапия с детьми дошкольного возраста. Сиблинги и порядок рождения.
5. Младший школьный возраст. Проблемы обучения. Гештальт-терапия с детьми школьного возраста.
6. Младший подростковый возраст. Отношения со сверстниками. Гештальт-терапия с младшими подростками.
7. Старший подростковый возраст. Гештальт-терапия индивидуальная и групповая с подростками. Сексуальность подростков.
8. Ребенок в контексте семейных ситуаций. Психосоматические расстройства и нарушения поведения. Гештальт-терапия с детско-родительской парой.
9. Особые дети и стратегии гештальт-терапии с особыми детьми и их семьями.
10. Позиция гештальт-терапевта в работе с детьми и семьями. Границы ответственности терапевта. Контракт с ребенком и родителем.
11. Стратегии терапии, фрустрация и поддержка в терапии, супервизия.
12. Супервизия собственной работы участников.

Литература:
1. Л.С.Выготский, Д.Б.Эльконин, М.И.Лисина, О.С.Никольская.....
2. В.Окландер Окна в мир ребенка, Скрытое сокровище.
3. Э.Эриксон, Ребенок и общество
4. А.Миллер, Драма одаренного ребенка;
5. Д.Стерн Межличностный мир ребенка
6. Гештальт-терапия с детьми, Выпуски 1, 2, 3.
7. Дж.Боулби, Д.Винникот....
8. Н.Кедрова.

Формат мероприятия

Программа состоит из 12 семинаров, каждый из которых ведет подготовленный тренер факультета "Гештальт-терапия с детьми и семьями", имеющий опыт работы с данным возрастом и проблематикой и опыт ведения обучающих семинаров. На всех семинарах присутствует постоянный линейный тренер. Программа предусматривает теорию и практику, работу с личным опытом участников и супервизию. Программа завершается сертификационной сессией, на которой участники докладывают описание собственной работы с детьми и подростками.

900