Гештальт-подход в работе с детьми и семьей

Введение: принципы и правила работы, организация пространства, особенности работы с ребенком, роль семьи, этика.

Теории развития и возрастные закономерности: теория М. Спаньоло-Лобб, теория М. Малер, теория Э. Эриксона; возрастные этапы, кризисы, новообразования; формирование картины мира ребёнка (М. Осорина).

Ребенок в семейном контексте: семейные роли, границы, идентичность.

Первая встреча: контакт, причина обращения, анамнез, контракт с ребенком и родителями.

Фокусы анализа и запрос: Self ребенка, возрастные и личностные особенности, творческое приспособление.

Терапевтический запрос и контракт с родителями на работу с ребенком.

Семейный контекст и участие родителей: определение необходимости и форм с учетом возраста, запроса, готовности семьи. Позиция терапевта: баланс альянса с ребенком и сотрудничества с родителями, конфиденциальность, границы, этика.

Модель Вайолет Оклендер: укрепление Self через контакт с телом, чувствами, потребностями, границами.

Поведенческие трудности и психосоматические проявления как следствие нарушения творческого приспособления.

Кризисные, стрессовые и травматические ситуации ребенка и семьи: кризисы, стресс, травма, травматические реакции; работа с разводом, повторным браком, новым членом семьи, утратой, переездом, адаптацией; техники безопасности, опоры, выражения чувств; участие родителей.

Модель анализа психотерапевтического процесса Пьера Ван Дама.

Завершение терапии: критерии для завершения, последняя встреча с ребенком и семьей.

Сертификация.