Эмоциональные нарушения: гештальт-подход

Специализация программа
1. Задачи психоэмоционального развития с точки зрения психоаналитической теории
развития, социокультульрной концепции высших психических функций Л.С.
Выготского, теории развития Перлза, динамической концепции личности Д. Хломова.
Роль эмоций в распознавании потребностей. Что такое эмоции и за что они отвечают
2. Диагностика эмоциональных нарушений. Сбор анамнеза, особенности функции self,
нарушение дифференциации и регуляции эмоций и потребностей, механизмы
прерывания контакта, обзор психических защит.
3. Эмоциональные нарушения на фазе формирования безопасности. Особенности
функции Self. Механизмы прерывания контакта. Нарушения дифференциации,
осознавания и регуляции эмоций. Стратегии работы с нарушениями на данной фазе.
4. Эмоциональный нарушения на фазе формирования привязанности. Особенности
функции Self. Механизмы прерывания контакта. Нарушения дифференциации,
осознавания и регуляции эмоций. Стратегии работы с нарушениями на данной фазе.
5. Эмоциональные нарушения на фазе сепарации. Особенности функции Self. Механизмы
прерывания контакта. Нарушения дифференциации, осознавания и регуляции эмоций.
Стратегии работы с нарушениями на данной фазе.
6. Эмоциональные нарушения на фазе индивидуации. Особенности функции Self.
Механизмы прерывания контакта. Нарушения дифференциации, осознавания и
регуляции эмоций. Стратегии работы с нарушениями на данной фазе.
7. Эмоциональные нарушения в Эдипальном периоде. Особенности функции Self.
Механизмы прерывания контакта. Нарушения дифференциации, осознавания и
регуляции эмоций. Стратегии работы с нарушениями на данной фазе.
8. Эмоциональные нарушения на фазе усвоения правил. Особенности функции Self.
Механизмы прерывания контакта. Нарушения дифференциации, осознавания и
регуляции эмоций. Стратегии работы с нарушениями на данной фазе.
9. Супервизорская встреча
10. Сертификация
Данная специализация исследует формирование эмоциональных нарушений с точки
психоэмоционального развития человекас раннего возраста. Акцент сделан на развитии
потребностей человека и связанных с ними эмоций и чувств.