Экспериментирование и психодрама в гештальт п-де

Цель специализации: Сформировать у участников специализации системное понимание и практические навыки интеграции психодраматических техник в гештальт-терапию для углубления эксперимента, работы с полярностями, внутренним диалогом и незавершенными ситуациями.

Задачи:

1. Изучить философские и методологические точки соприкосновения и различия гештальт-подхода и психодрамы.
2. Сформировать у участников умение создавать эксперименты и упражнения для групповой и индивидуальной работы в гештальт подходе.
3. Освоить ключевые психодраматические техники (дублирование, обмен ролями, «зеркало») через призму гештальт-методологии.
4. Научиться безопасно и экологично применять психодраму для усиления экспериментов в индивидуальной и групповой гештальт-терапии.
5. Сформировать четкие критерии для отбора клиентов и ситуаций, где психодрама является методом выбора эксперимента, и осознавать границы ее применения.
6. Поддержать осознавание важности этического кодекса в процессе создания, предложения клиентам и проведения экспериментов и психодрамы в гештальт подходе

Содержание программы (7 тем)

Тема 1. Введение. Общее поле: эксперимент в гештальте и драматизация в психодраме.

Содержание: Эксперимент как краеугольный камень гештальт-подхода и драматизация как сердце психодрамы. Сравнительный анализ базовых понятий: «осознавание» и «спонтанность»,«контакт» и «роль», «здесь-и-сейчас» в обоих методах. Основные шаги в создании экспериментов и упражнений в гештальт подходе. Определение цели эксперимента, формы, способов, контрактирование с клиентом, проведение эксперимента и его завершение. Работа с сопротивлениями клиента и терапевта в процессе создания и ведения экспериментов. Сложные случаи. Роль терапевта/директора: сходства (фасилитация, поддержка) и различия (активность в постановке Этический кодекс как основа безопасности клиента и терапевта в работе с экспериментами.

Тема 2. От диалога к действию: техники «Пустой стул» и психодраматические расширения. «Обмен ролями»: углубление понимания Другого и интеграция полярностей.

Содержание: «Пустой стул» как базовый эксперимент для работы с внутренним конфликтом и незавершенными отношениями. Его ограничения. Психодраматическое обогащение: введение «вспомогательных Я» (других значимых фигур или частей личности), работа с пространством и физическими маркерами. Переход от говорения «о» к проживанию «в» ситуации. Практика: превращение классического «пустого стула» в многофигурную мини-сцену. Обмен ролями как ключевой метод для выхода из тупика в диалоге и преодоления ригидной идентификации с одной ролью. Работа с полярностями («Я – агрессор/жертва», «Я строгий – Я жалеющий») через драматическое проживание противоположности. Интеграция нового опыта, полученного в чужой роли, в самовосприятие. Практика обмена ролями в контексте межличностных и внутриличностных конфликтов.

Тема 3. Техника «Дублирование» в психодраме: голос внутреннего «Я» и проекций. Техника «Зеркало»: взгляд на себя со стороны и работа со стыдом.

Содержание: Дублирование как мощный инструмент для усиления осознавания невысказанных чувств, телесных импульсов и скрытых мыслей клиента. Различия между гештальтистским «отождествлением с проекцией» и психодраматическим «вхождением в роль». Как использовать дубль для: а) поддержки уязвимой части клиента, б) конфронтации с избегаемым, в) развития эмпатии к Другому. Практика отработки навыков своевременного и меткого дублирования. «Зеркало» как способ дистанцирования и получения мета-позиции. Показания к применению: работа с интенсивным стыдом, искаженным образом себя, ситуациями, где клиент «застревает» в одном переживании. Клиент как «зритель» своей истории. Обсуждение увиденного с позиции нового осознавания.

Тема 4. Работа с клиентскими запросами: применение психодрами в гештальт терапии.

Содержание Работа с эмоциональными расстройствами. Внутриличностные конфликты и кризисы. Проблемы в общении и отношениях.Тревожные расстройства (фобии, панические атаки): проигрывание пугающих ситуаций в безопасной обстановке. Депрессия и эмоциональное выгорание. Посттравматические стрессовые расстройства (ПТСР)Кризис самоидентичности: исследование разных ролей и аспектов «Я». Работа с полярностями. Проработка чувства вины и стыда. Коммуникативные трудности, отработка навыков общения в безопасных условиях группы, расширение поведенческого репертуара. Семейные и
супружеские конфликты.Трудности в установлении близких отношений.
Проблемы привязанности, воссоздание ранних отношений с родителями.

Тема 5. Области применения психодрамы в гештальт терапии.
Содержание: : Индивидуальное и групповое проведение психодраматических техник и упражнений. Детская и подростковая терапия. Проработка страхов, конфликтов со сверстниками, семейные проблемы. Работа с зависимостями. Проигрывание ситуаций соблазна и сопротивления. Исследование внутренних конфликтов, связанных с зависимостью. Отработка новых способов реагирования в триггерных ситуациях.Поиск и укрепление поддерживающих ресурсов личности.

Тема 6. Взаимосвязь психодрамы и гештальтподхода: практические сферы.
Содержание: Работа с (мечтами, снами, фантазиями) и символами. Создание сценической метафоры. Футуродрама.Гештальтистский подход к сну (как к проекции частей самости) встречается с психодраматическим методом воплощения. Драматизация сновидения, фантазии или метафоры клиента («я чувствую себя, как загнанная лошадь»). Работа с каждым элементом сновидения как с частью личности. Поиск творческого приспособления через действие и диалог между этими частями. Создание «живой скульптуры» или сцены, отражающей внутреннее состояние.

Тема 7. Интеграция и супервизия. От психодрамы к гештальту.

• Содержание: Завершающая фаза: как помочь клиенту вернуть добытый в драме опыт в контекст своей текущей жизни («а что теперь?»). Критерии выбора метода: когда использовать классический гештальт-диалог, а когда предлагать драматизацию. Отработка сложных случаев в формате супервизии. Границы компетенции гештальт-терапевта, работающего с психодрамой. Подведение итогов специализации.

8. Итоговая форма контроля: Практический экзамен (демонстрация сессии с интеграцией методов) и подготовка письменного разбора случая.