Гештальт-терапия с детьми (Факультет «Гештальт-терапия с детьми и семьями»)

ГЕШТАЛЬТ-ТЕРАПИЯ С ДЕТЬМИ

Н.Кедрова

Программа представляет собой авторское развитие идей и принципов гештальт-подхода в работе с детьми и подростками, опирается на

- понимание развитие К.Левина – усложнение и дифференциация поля,

- принцип личностного роста Ф.Перлза – постепенный переход от внешней поддержки к самоподдержке

- культурно-историческую модель Л.С.Выготского - участие в Программе и развитие через совместную деятельность с взрослым и создание зон ближайшего развития

- эго-психология Э.Эриксона – развитие Эго через решение разных задач развития во взаимодействии ребенка с окружающим миром

- модель гештальт-терапии В.Окландер – поддержка осознавания своих переживаний и желаний ребенком в игре и творчестве, интеграция отвергнутых частей себя,

- модель М.Спаньоло Лобб – полифоническое развитие форм контакта

Содержание авторской модели:

- у ребенка в контакте с взрослым есть потребность быть узнанным в своем переживании и в своей интенциональности.

- за поведением ребенка стоит его переживание и его интенция, стремление к контакту с взрослым

- взрослый может поддержать развитие ребенка и его саморегуляцию благодаря узнаванию его интенции и переживания и синхронизаци с ними.

- в процессе синхронизации интенций ребенка и взрослого (или другого ребенка) создается форма контакта в контексте актуальной ситуации

- всякая ситуация контакта содержит биологические (физиологические), межличностные, социальные, культурные и духовные аспекты.

- результатом синхронизации интенциональностей становится форма, способ бытия вместе в ситуации физиологического, социального и культурного роста.

- возрастные особенности ребенка определяются способами саморегуляции в контакте с другими, сформированными и формирующимися.

- при нарушении синхронизации нарушается естественная саморегуляция в контакте ребенка с другими, происходит рассогласование интенций, что переживается как страдание, боль, агрессия, нарушения поведения, изоляция, одиночество и пр.

- гештальт-терапия с детьми направления на восстановление контакта с ребенком в результате узнавания его переживания и синхронизации интенций ребенка и другого, преодоления изоляции, поддержки саморегуляции и способности к творческому приспособлению и созданию новых форм бытия вместе с другими.

- Гештальт-терапия поддерживает рост ребенка и создание новых форм и способов саморегуляции в контакте и поддерживает разрушение и изменение старых уже сложившихся форм, препятствующих росту ребенка.

Содержание программы:

- феноменологическая диагностика здорового и нарушенного контакта

- возрастные особенности построения контакта с ребенком, необходимая поддержка развития ребенка

- ребенок в контексте различных ситуаций развития: семья, школа, сверстники

- физиологические, межличностные и социальные процессы в построении фигур контакта, полифония развития

- подростки, специфика взросления,

- особые дети и возможности применения гештальт-терапии

- терапевтические отношения с ребенком и его окружением, контракт

- терапевтический стиль, фрустрация и поддержка, присутствие терапевта

- профессиональная этика в работе с детьми, подростками и семьями с детьми.

Темы семинаров:

1. Основы гештальт-терапии с детьми. Контакт естественный и контакт нарушенный. Феномены слияния и интроекции на примере переживаний тревоги, капризов, обиды, одиночества.

2. Нарушения поведения, страхи и агрессия. Феномены проекции и ретрофлексии. Восстановление контакта с детьми в ситуации здесь и теперь.

3. Возрастные особенности. Довербальные переживания. Ранний телесный опыт. Гештальт-терапия с детьми раннего возраста и довербальными переживаниями. Привязанность и ее нарушения.

4. Возрастные особенности. Игра и формирование произвольности. Гештальт-терапия с детьми дошкольного возраста. Сиблинги и порядок рождения.

5. Младший школьный возраст. Проблемы участия в Программе. Гештальт-терапия с детьми школьного возраста.

6. Младший подростковый возраст. Отношения со сверстниками. Гештальт-терапия с младшими подростками.

7. Старший подростковый возраст. Гештальт-терапия индивидуальная и групповая с подростками. Сексуальность подростков.

8. Ребенок в контексте семейных ситуаций. Психосоматические расстройства и нарушения поведения. Гештальт-терапия с детско-родительской парой.

9. Особые дети и стратегии гештальт-терапии с особыми детьми и их семьями.

10. Позиция гештальт-терапевта в работе с детьми и семьями. Границы ответственности терапевта. Контракт с ребенком и родителем.

11. Стратегии терапии, фрустрация и поддержка в терапии, супервизия.

12. Супервизия собственной работы участников

Литература:

1. Л.С.Выготский, Д.Б.Эльконин, М.И.Лисина, О.С.Никольская.....

1. В.Окландер Окна в мир ребенка, Скрытое сокровище.

2. Э.Эриксон, Ребенок и общество

3. А.Миллер, Драма одаренного ребенка;

4. Д.Стерн Межличностный мир ребенка

5. Гештальт-терапия с детьми, Выпуски 1, 2, 3.

6. Дж.Боулби, Д.Винникот....

7. Н.Кедрова.