«Совершенствование в гештальт-терапии»(добор в группу)

ТЕМЫ:
— философия психотерапевтической практики;
— супервидение для практикующих гештальт-терапевтов;
— обучение супервидению;
— теоретические и методологические вопросы практики и преподавания
гештальт-терапии;
— психотерапевтическое сообщество — кризисы развития — диалог;
— клинические аспекты ГТ и супервизии (тяжелые личностные расстройства,
пограничные пациенты, психотики, кризисные состояния, травма и т.д.);
— терапевтические навыки ведения обучающих программ;

Подробнее:
• Философия психотерапевтический практики. Психотерапевтическое
мировоззрение и психотерапевтическое мышление. Формирование личности
гештальт-терапевта. Профессиональное самосознание. Психопрофилактика
работы психотерапевта.
• Жизнь психотерапевта. Психотерапия как профессия, психотерапия как
творчество, психотерапия как образ жизни. «Трудные» и «неуместные»
чувства. Социальные и индивидуальные мифы психотерапевтической практики —
фантазии и реальность. Взаимоотношения психотерапии и жизни.
Экзистенциальный выбор и тревога психотерапевта. Страхи и соблазны,
идеалы и запреты, ловушки и капканы… Образ и репутация: слухи и сплетни в
жизни психотерапевта. «Подростковый кризис» психотерапевта. «Идеальный
терапевт» и ресурсы несовершенства. Ресурсы альтер-эго психотерапевта.
Ресурсы эмоционального сопротивления терапевта и клиента. Ресурсы
неудач. Терапевтические отношения в системе профессиональных отношений.
Профессиональное гештальт сообщество. Гештальт-терапия как профессия и
как культурная практика.
• Гештальт-терапия как метод и как практическая философия. Различные
школы и системы обучения гештальт-терапии. История, основные модели и
принципы обучения супервидению. Стратегии супервидения. Уровни и фокусы
супервидения (консультация по поводу трудного клиента, выяснение личного
вклада терапевта в процесс, анализ терапевтических отношений в терапии и
в супервизии, экзистенциальные проблемы психотерапевта). Супервизорские
роли. Методы супервизии. Характеристики супервизорского процесса.
Трансферентные характеристики терапевтов и супервизоров. Позиции –
терапевт, супервизор, преподаватель гештальт-терапии.
• Феноменология, экзистенциализм и психоанализ.
• Антропология и клиническая феноменология в гештальте.
• Современные направления и подходы в гештальт-терапии: от основ – к
творческой эволюции. Диалог внутри гештальт-терапевтических подходов и
между гештальт-терапией и другими направлениями психотерапии.
Теоретические и клинические перспективы гештальт-терапии.
• Работа с группами и другими системами в гештальт-терапии. Феномены
поля в педагогическом процессе. Принципы построения учебных программ.
Групповой перенос в долговременных образовательных программах.
Процесс-анализ феноменов групповой динамики. Метод включенного анализа
самого обучающего процесса. Влияние личности преподавателя на процесс.
Преподавательские стили и стратегии. Ресурсы и ограничения.
• Психологические предпосылки творчества. Творчество в психотерапии.
Искусство быть живым: удовольствие и риск, азарт и любопытство, юмор и
сексуальность, игра и агрессия в жизни и в психотерапии. Проблема
эффективности работы психотерапевта. Парадоксы психотерапии.

Обучение проводится в форме 4-дневных сессий трижды в году на протяжении трех лет и завершается сертификацией.Время работы группы: 11.00-19.00